Aprender a escribir y disfrutar de lo nuevo

A la edad de cuatro años mi hermana mayor (a quien le mando un abrazo enorme al cielo) me enseñó a leer y escribir jugando. En la casa de mis padres había unas pizarras que habían quedado de un almacén que tuvieron años atrás y con unas tizas, un borrador e imaginación ese espacio se convirtió en una escuela.

Para evitar que ensuciara todo no me permitían escribir con lapiceras a pesar de que era lo que quería porque así escribían los grandes. En la escuela se permitía usar tinta a partir del tercer grado pero debo haber sido hiper insistente por lo que me dejaron usarla en casa años antes.

Desde esos tempranos tiempos hasta el colegio secundario disfruté mucho de escribir con pluma, teniendo siempre papel secante, borratintas y por supuesto uno o dos cartuchos de repuesto.

El distanciamiento.

Ya en el colegio secundario tuve profesores que desconfiaban de la tinta lavable porque decían que uno podía borrarla y mentir en los exámenes. A partir de ahí obligadamente pasé a usar biromes ¹ hasta finalizar esa etapa de mi educación. Luego llegó la facultad en la que para tomar apuntes rápido tampoco era fácil usar la pluma que requiere un poquito más de paciencia que una birome. Además cuando dejé la carrera de derecho y me dediqué a estudiar música cambió todo. Una profesora siempre nos decía que “Los mejores amigos de un músico son el lápiz y la goma de borrar”. Por lo que todo se hacía con lápiz, incluso los exámenes para escándalo de mis profesores de secundaria.

El reencuentro con el placer de escribir.

Con los años (muchos) sucedió que mi trabajo como músico profesor de guitarra se digitalizó totalmente. He pasado años sin escribir una partitura a mano ni corregir una hoja de un alumno de otro modo que no sea digital. Hacía todas mis notas de alumnos en la laptop o en el teléfono y solamente escribía a mano listas de mandados o alguna anotación ocasional. Pensándolo un poco más cuando estudiaba alguna obra en partitura usaba el lápiz mecánico para anotarla y digitarla (cosas de guitarrista).

Hasta que un día me resultó insoportable escribir todo en la computadora y me propuse tener un cuaderno en el que tomar notas, llevar mi día a día y un diario personal para desintoxicarme un poco de estar todo el tiempo frente a la pantalla.

Ahí sentí la necesidad de que escribir eso no solo fuera una especie de tarea sino que también fuera un placer y recordé mi amor por la escritura con lapiceras de pluma. Empecé a buscar en mi casa y obviamente no había ninguna. Hacía más de dos décadas que no usaba una de estas y cuando salí a buscarlas en mi ciudad fue casi imposible encontrarlas porque casi nadie tenía y la que conseguí me resultó bastante incómoda.

Así que busque en internet y me enteré que podía comprar lapiceras de esas que tanto me gustan en China y hacer que me las enviaran a mi casa. Hice un primer pedido para probar si llegaban y cuando las tuve en mis manos me puse muy contento.

Luego de años tengo nuevamente el hábito de escribir por placer y lo uso para ordenar un poco el caos de mi cabeza. Incluso con ayuda de mi esposa hice un cuaderno tipo Traveler Notebook con cuero y le voy cambiando los cuadernitos internos a medida que los termino, pero dejo eso para otra publicación del blog.

Más adelante contaré lo fácil que es conseguir lapiceras y tintas online a un precio muy accesible, y también cómo hacerse un cuaderno tipo Traveler sin pagar un dineral solo porque son “de marca”.

Espero que quienes alguna vez hayan disfrutado de escribir puedan reencontrarse con eso tan personal y tan lindo que se siente cuando la tinta va entrando al papel.

Será hasta la próxima 🧉

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Actualmente estoy usando un teclado TKL de marca VSG modelo “Quasar”. Un lindo teclado que tiene como gracia una ruedita para subir y bajar el volumen y unos botoncitos de control multimedia que son bastante útiles para alguien como yo que escucha música y podcasts cada vez que hay chance.

Pero siempre es interesante ver qué más se puede hacer, ¿no?

Cuando se juntan el hambre y las ganas de comer.

De resultas que entrenando boxeo (recreativo) me lesioné la muñeca derecha hace ya una semana y aún no me recupero por lo que no puedo tocar guitarra sin sentir dolor, así que estudiar alguna obra no es una opción estos días. A esto se le sumó que se me vino el sábado encima y me dije: ¿por qué no pruebo qué puedo hacer con ese teclado 60% que mi esposa compró hace años y que no usó porque le resultó incómodo?

El teclado en cuestión es de la marca Redragon modelo K530 “Draconic”, un 60% que se ve super bonito pero que tiene sus mañas. Aquí viene la parte en la que esto es 100% culpa mía por pretender peras del olmo. El teclado es ANSI y está en inglés, lo que para mí no es el mínimo problema porque no lo miro para escribir así que le dejo el layout español latino (como me he acostumbrado) y todo funciona de maravilla hasta que…

¿A quién se le ocurrió que es una buena idea poner las flechas del lado izquierdo y que encima mientras haya que tener presionada la tecla fn?, lo dije y esta vez sin llorar.

A la ausencia de las flechas, algo que me resulta un poco complicado se le suma que este tecladito las tiene mapeadas del otro lado para simularlas con una combinación de teclas. Con el paso del rato también me dí cuenta de que me faltaban las teclas para escribir <, >, y |, tres símbolos que uso bastante porque escribo todas mis notas en markdown y son parte de mi modo de anotar.

Primer intento, software del fabricante.

Instalé el software que Redragon avisa con bombos y platillos que está disponible para los afortunados que compramos sus productos y no tuve la experiencia que parecía. La interfaz es muy bonita y de un color rojo furioso que le da personalidad pero no me permitió hacer nada de lo que necesitaba. Intenté remapear las flechas a la parte inferior derecha del teclado como naturalmente están y como también otras marcas las proponen (HyperX hace eso).

Pero no hubo caso, las teclas fn1 y fn2 no pueden ser movidas del lugar ni por amor ni por dinero. Simplemente se quedan ahí y no hay nada que hacer. Tampoco está claro como asignar una capa para que una tecla haga algo diferente si se presiona junto con fn. Sentí que redragon no me deja ser creativo, está matando el poco arte que queda en mí hoy.

Hasta aquí llegó mi amor me dije y empecé a buscar otras alternativas porque esto no me iba a llevar por buen camino, por el lado del software de Redragon solo encontré quejas de muchachos en Reddit que recibieron comentarios soeces diciendoles que por lo poco que gastaron se tenían que joder… Esa gente hermosa que sabe ayudar.

Dos caminos posibles.

Al investigar un poco sobre qué podía hacer me encontré con que muchas personas reinstalan el firmware del teclado advirtiendo que puede quedar “bricked”, lo que quiere decir inutilizado. No tengo ni la edad ni el conocimiento para meterme en esos líos. En ese momento ya estaba por desconectar y dejar ir todo hasta que encontré como alternativa menos invasiva un software que se llama “AutoHotKey” del que desconocía su existencia.

A ver si esto sirve?

Cuando encontré este programa lo primero que ví es que es muy usado por programadores en este tipo de teclados y eso me llevó a pensar que ya que yo no soy programador pero uso Neovim para tomar notas quizá podía usar las teclas de movimiento que se usan ahí para simular las flechas… Para quien no sepa qué es Neovim, es un editor de texto a la vieja usanza en el que los movimientos pueden hacerse con las teclas h,j,k,l para ir a la izquierda, abajo, arriba y derecha respectivamente. Mi nostalgia por la PC 386 y el MS-DOS me hicieron volver a algo así para evitar la distracción de las aplicaciones de hoy que tienen más posibilidades de las que puedo usar.

El atajo cobarde (pero efectivo)

Entonces pensé que estaba por el camino correcto. Este software es open source y cuenta con una gran comunidad, por lo que seguramente iba a funcionar en mi laptop con Windows 11. Ví que dicen que es una especie de lenguaje de script que es super fácil de aprender pero como ya dije, a estas alturas ni ganas de estudiar una sintaxis para ver si puedo usar este teclado que ya me estaba dando ganas de convertir en proyectil.

Así que como todo geek aburguesado recurrí a la IA, y me fue bastante bien, en el prompt aclaré que quería las teclas h,j,k,l como flechas, que también quería agregar atajos para <, >, | y que viendo la imposibilidad de hacer algo con las teclas fn1 y fn2 que lo hiciera con la tecla Alt que está a la derecha de la barra de espacio. Algo que recién recuerdo es que en medio de todo ví que también había perdido la tecla delete (Supr) así que también le pedí que la ubicada en la de retroceso cuando tengo presionada AltGr. Entonces borra retrocediendo como siempre y si presiono AltGr suprime lo que tiene delante.

Me dio un script que al principio no funcionó pero a la segunda vez cuando le aclaré qué me devolvió el programa AutoHotKey lo corrigió y funcionó de maravillas. Pude hacer funcionar las flechas con las mismas teclas de movimiento de Neovim y los símbolos que me faltaban en este teclado ya los tengo disponibles.

Por si a alguien le interesa hacerlo es realmente sencillo, se descarga la app desde el sitio web de AutoHotKey y se instala, lo que no lleva mas de un minuto. Luego se hace un archivo de texto con extensión .ahk y se le hace doble click. Ya está, aparece en la zona de notificaciones un icono verde con una letra H indicando que ese script está activo e inmediatamente se aplican los cambios al teclado.

Eso es algo muy útil para ir probando porque no hay peligro de romper nada, simplemente puede suceder que haya algo mal escrito o algun conflicto de teclas y se resuelve fácil porque se puede desactivar con el mouse si llega a hacer que el teclado no funcione bien.

Una de más como siempre.

Por ahora iba todo bien hasta que encontré que es muy común que los programadores usen algo que llaman tecla “Hyper”. Que es lo mismo que estaba haciendo con AltGr pero usando la tecla CapsLock (la de bloquear mayúsculas) que jamás uso. De hecho soy de esas personas que detesta empezar a escribir en un teclado y que las mayúsculas estén activadas. Así que me pareció extraordinario porque ya no tenía que hacer todo con una sola mano, podía presionar con la izquierda el CapsLock y con la derecha usar las teclas h,j,k,l para moverme hacia donde quisiera.

Si todo fuera tan fácil… Me encontré con que estos chicos de Redragon hicieron algo que llamaron “Magic FN”. Eso significa que la tecla de las mayúsculas cuando se mantiene presionada se convierte en la tecla fn (de las que ya tengo 2). No hubo caso, la idea es muy buena porque es más ergonómico usar las dos manos. Incluso había pensado remapearla para que con un solo golpe funcione como la tecla Escape (algo super útil para Neovim) y que si la mantengo presionada se convierta en la tecla Hyper. Pero hay sueños que siempre van a quedar ahí, no hubo caso porque el firmware de estos teclados está cerrado y esa tecla ya se usa para otra cosa.

Y así se fue el sábado.

Llegó la tarde y el conformismo al mismo tiempo, me quedo con el primer intento que hice y así estoy escribiendo esto. Con bastante comodidad y usando este teclado que no es gran cosa pero al menos me entretuvo un buen rato hoy. Si alguien tiene interés de probar esto ya sabe donde no meterse para evitar caminar en círculo y también sabe que para pasar por encima de esto hay que ponerle otro firmware encima. Por supuesto eso es algo que ni loco haría porque el teclado no es mío y también por autopreservación mental.

Si alguien lee esto espero tenga piedad porque fue escrito como una mezcla de catarsis y de entusiasmo por la búsqueda de una solución para algo que no era necesario ni importante. Casi como el arte, que me tiene de descanso obligado…

Por ahora volveré a mi teclado TKL con ruedita para el volumen que claramente fue diseñado para alguien que sí escucha música y no quiere usar el mouse para bajar el volumen ni cambiar de canción.

El Redragon volverá a su caja… Espero recuperarme de la lesión así dejo de meterme en líos.

Gracias por leer 🧉.

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Gracias a Mastodon escuché acerca de AntennaPod. ¿Qué lo hace diferente a Spotify?

La curiosidad me llevó a buscar de qué se trataba y llegué a su cuenta de Mastodon. Inmediatamente después fui a su sitio web y me agradó mucho lo primero que leí (sepan disculpar mi humilde traducción):

AntennaPod es un reproductor de podcasts que es completamente abierto. La apliocación es open-source y te puedes suscribier a cualquier feed RSS. antennaPod es construido por voluntarios sin intereses comerciales, por lo que respeta tu privacidad dándote control total.

Toda una sorpresa

En ese momento ya no pude más con mi curiosidad y fui a descargarlo en mi movil Android. La experiencia fue muy excelente. Encontré los podcasts que acostumbraba escuchar por Spotify que aunque teniendo suscripción paga metían publicidad (enmierdificadísimo). Incluso algunos de ellos había empezado a escucharlos en YouTube porque me resultaba menos invasivo.

Espero esto siga así, es una aplicación realmente muy útil, permite estrimear directamente o descargar el episodio que queramos al dispositivo para escucharlo si estamos offline. Y como digo, encontré de todo, desde podcasts que solo estaban disponibles en Apple podcasts, los de spotify y hasta alguno de Ivoox. Es una comodidad tenerlos todos disponibles ahí.

Hago un pequeño disclaimer, no soy experto ni en privacidad ni en seguridad ni nada de eso así que solamente puedo confiar en lo que esto dice, seguramente haya personas que sepan muchísimo más que yo de estos temas y puedan verificar si todo esto es así.

En qué plataforma está disponible

En la sección de descarga aclaran que están disponibles solo para Android y pueden instalarse vía Google Playstore o F-Droid y aclaran de esta manera por qué no están en otras plataformas:

AntennaPod se publica oficialmente solo en las dos tiendas de aplicaciones mencionadas anteriormente porque no tenemos el tiempo necesario para dar soporte a más. Todas las demás tiendas que listan AntennaPod copiaron la aplicación sin nuestro permiso explícito. No somos responsables de actualizar esas versiones ni de garantizar que funcionen correctamente. El repositorio de F-Droid no es mantenido por nosotros, sino por el equipo detrás de F-Droid. Normalmente, F-Droid tarda unos días en que las actualizaciones estén disponibles. Si una actualización sigue sin estar disponible más de una semana después de su lanzamiento, no dudes en informarnos creando una publicación en nuestro foro y lo investigaremos.

Ahí dan por tierra al menos por ahora con las esperanzas de que haya algún cliente para Windows o Linux, pero por el momento estoy más que conforme con esta linda App. Les dejo aquí una captura (en modo oscuro) de cómo se ve la sección para buscar y agregar podcasts.

Espero esto le sea útil a alguien y disfrute tanto como yo de seguir escuchando sus podcasts preferidos sin sentir eso tan feo que genera la enmierdificación de todas las aplicaciones que usamos y hasta las que pagamos, aunque luego anden llorando con balances en los que dicen que van a pérdida. Que se jodan, consiganse un trabajo digno si no les alcanza.

Será hasta la próxima 🧉

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Voy a aclarar algunas ideas y a contar la primera mitad de la respuesta a esta pregunta hablando de la enseñanza a niños y la técnica reinante hace ya muchas décadas: La Pedagogía.

La edad puede ser solo un número…

Como ya lo manifesté en la entrada anterior de esta serie, cuando un adulto tiene intenciones de aprender a tocar un instrumento musical (o aprender casi cualquier cosa) muchas veces se topa con una dificultad que le imposibilita recorrer el camino. Esa dificultad es que encuentra profesores que están preparados para enseñar a niños o a personas que sin ser niños pequeños aún no son adultos (por más que la edad cronológica lo sugiera).
Me detengo para aclarar a qué me refiero cuando digo “adulto”. Hay muchas definiciones para ese concepto en estos tiempos, casi una por persona. Pero voy a limitarme a solo unos ejemplos:

• Adultez Biológica → Cuando podemos reproducirnos.

• Adultez Legal → Cuando tenemos derechos políticos (como votar) y/o somos punibles por la ley.

• Adultez psicológica → Cuando alcanzamos una autonomía y tomamos responsabilidad de nuestras decisiones y nuestra propia vida.

A la última definición de la lista es a la que me refiero cuando hablo de adultez.

Esa que no solo tiene como condición aprobar materias universitarias o irse de vacaciones sin supervisión aunque con la tarjeta de crédito de los padres. Hablo de la autonomía por la cual podemos darnos una dirección personal, conseguir un trabajo (o inventarlo), casarnos, formar una familia, etc.
Este pasaje a ser personas autónomas hace que cuando buscamos aprender algo lo hacemos desde un lugar diferente al de un escolar. Y aquí comienza todo el desencuentro…

Prohibido para adultos…

¿Qué es lo que define la manera de enseñar según la pedagogía?¹

En principio está claro que la responsabilidad del proceso completo está en el profesor, desde las decisiones de qué hay que aprender hasta el cómo hacer para intentar transmitirlas y finalmente evaluarlas para ver si esa transmisión existió o no. Al alumno solo le queda la sumisión y “hacer caso”.
Cuántos escolares aún no han recibido respuestas a la pregunta “¿para qué quiero saber trigonometría?” o “¿De qué me sirve memorizar las capitales de los países de Europa?”.

Entonces viendo una manifiesta ausencia de la voluntad y casi la negación de quien aprende² podemos ver que este enfoque se sostiene con los siguientes supuestos:

• El alumno solo debe saber que tiene que aprender lo que le dicen aunque no sepa ni para qué sirve ni en qué puede aplicarlo en su vida.
• El alumno es dependiente sí o sí del profesor, cualquier gesto de independencia o innovación es incorrecto en este marco.
• La experiencia del aprendiz tiene poco valor, solo cuenta la del profesor. Por eso entre otras cosas es que se usa tanto en estos días el aprender con videos, son como una charla o una lectura asignada (ya está hecho y no hay nada que el alumno pueda hacer para cambiarlo).
• La motivación es externa. Aprobar o reprobar, asustar o chantajear con acusaciones ante los padres del alumno.

Estos supuestos que dan orden a la pedagogía son desarrollados con más detalle por Malcolm Knowles³, un gran investigador y gestor de la ANDRAGOGIA, esa palabra prohibida de la que hablé en la entrada anterior.

No soy yo, sos vos…

Cuando pensamos una persona adulta que intenta agregar un espacio de aprendizaje a su vida y pasamos por estos supuestos vemos que casi nada puede salir bien…
Imaginen que un adulto quiere aprender a tocar la guitarra porque es su sueño desde muy joven o porque se entusiasmó viendo videos en internet y luego de buscar un profesor pidiendo recomendaciones a conocidos o yendo a alguna institución educativa se encuentra con que:

• no le preguntan por qué quiere aprender ni cuales son sus gustos ni sus objetivos,
• solo le recomiendan repetir lo visto en clase pero no hacer otra cosa porque puede entorpecer su aprendizaje,
• y para coronar la situación si el profesor no ve los avances que espera (según criterios que no explica) le dice que “tiene que tocar más horas” o que “si no se esfuerza no va a avanzar”…

Hay dos tipos de personas que pueden soportar este modo (rayano en la locura) de dar una clase:

• Quien solo conoce el aprendizaje como algo ajeno y externo, como un niño.
• Alguien con una impresionante tolerancia a la estupidez ajena o con un nivel de resignación enorme porque se ha convencido de que “todos los profesores enseñan así”.

El resto serán “desertores”, esos que abandonan porque “no se comprometen lo suficiente”.

Me despido de esta entrada no sin antes contar que la próxima será el ingreso a la parte final que incluye las características a tener en cuenta para una metodología posible para enseñar sin aniñar.

Gracias por leer 🧉.

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Una conversación informal

Hace ya unos días fui parte una charla con mi esposa (también profe) y una profesora de inglés a la cual le preguntamos si tenía algún horario para que tomáramos clases y practicáramos conversaciones, algo que necesitamos para nuestro trabajo ya que cada tanto enseñamos a personas angloparlantes. La respuesta me resultó interesantísima, nos contestó que ya hace tiempo no da horarios para adultos porque “los adultos abandonan”, que como nadie los fuerza a atender sus clases no se comprometen lo suficiente y dejan de ir. Siguió argumentando que solo trabaja con grupos de niños que al no tener la opción de abandonar simplemente siguen yendo y no le generan líos de agenda con sus horarios.

El problema de crecer y ser un individuo

La inmensa mayoría de los profesores (al menos en mi país) son formados por instituciones (estatales o privadas) que tienden a priorizar la preparación del docente para las escuelas primarias y secundarias por sobre otras capacidades y nunca (o casi nunca) se habla de enseñarle a adultos. En la carrera tienen materias “pedagógicas” y nada más que se refiera a cómo enseñar. Es curioso que nadie note que la pedagogía solo trata del aprendizaje de niños aunque el significado inequívoco de la palabra sea ese… Esto trae una consecuencia para quien ya no es un niño, la casi imposibilidad de encontrar alguien que pueda guiarle en el aprendizaje sin pedirle a cambio una especie de regresión a la infancia.

La idea de que si alguien es “grande” ya no tiene cómo ni por qué aprender no es solamente una decisión de ese alguien. La imposibilidad de encontrar profesionales capacitados para enseñarle retroalimenta esa idea haciéndola cada vez mas fuerte.

En este punto voy a hacer una pregunta que aunque parezca obvia se puede apreciar que no se ha hecho lo suficiente aun…

¿Qué es lo que diferencia la enseñanza a un niño de la enseñanza a un adulto?

Si me apuran un poco podría decir qué las diferencias entre la enseñanza a niños y a adultos son CASI TODAS. Pero como no es mi estilo y no quiero que este texto dure tanto voy a continuarlo en la próxima entrada. Solo diré que voy a incluir la palabra prohibida, “ANDRAGOGÍA”…

Cuando esté publicada dejaré el link aquí

Hasta la próxima 🧉

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La frustración y la irresponsabilidad

El modo habitual de enseñar¹ tiene como regla principal que la persona se adapte al contenido en lugar de que el contenido se adapte a la persona, claro que eso tiene una ventaja para uno de los dos lados. Si la persona tiene que adaptarse al contenido no es responsabilidad del “profe” que el alumno entienda, solamente tiene que mostrar lo que habría que hacer y si la otra persona no puede hacerlo o no entiende incluso luego de semanas o meses de clases es su problema, simplemente no está hecha para tocar guitarra.

Siempre me resultó una curiosidad qué es lo que sucede en casos como este a la persona que es “diagnosticada” como “no hecha” para la actividad que con tanto entusiasmo comenzó. Esa persona probablemente se quejaría enérgicamente si contratara un servicio y no obtiene ningún resultado, incluso haría lo necesario para que la parte que no cumplió con el servicio lo haga. Pero eso no sucede con los profesores de música.

Que el molde se lo queden ellos

En situaciones como esta toda la responsabilidad queda del lado de quien está intentando aprender algo nuevo y con toda humildad reconozco que no sé por qué sucede. Si a quien lee esto le sucedió algo así le ruego considere la posibilidad de que lo que estaba equivocado no era su decisión de aprender a tocar un instrumento musical para mejorar su vida sino el molde en el que no entró y la creencia de que ese era el único modo.

Si tu interés por aprender a tocar sobrevivió a una vivencia como la que describí va a servirte entender que no tienes que adaptarte al contenido sino que el contenido tiene que adaptarse a ti y eso se logra tomando un rol activo en tu camino, por ejemplo pidiendo a quien te enseñe qué es lo que te gustaría aprender para que te cuente si es posible o no a su parecer y fundamente por qué en palabras que puedas entender. No tienes por qué creeer promesas como “si haces esto muy muy aburrido durante mucho tiempo vas a poder hacer tal o cual cosa”. Si algo te aburre es momento de cambiar por otra cosa por más que haga que tu profesor trabaje un poco más de lo que pensaba, al fin y al cabo de eso se trata su rol ¿no?

Por supuesto que de todo esto puede hacerse una reflexión más profunda pero hablo de algo que es una generalidad. Además, por algún lugar se empieza…

Gracias por leer 🧉.

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Como siempre aparecieron los “120 estudios de arpegios”¹ de Mauro Giuliani (creo que es op.1 aunque no estoy seguro), pero no era ese sonido clásico a ultranza lo que estaba buscando sino un tipo de arpegios con acordes abiertos, cuerdas al aire, campanelas y un sonido más contemporáneo que pueda entusiasmar a una persona que aún es principiante. En medio de todos los videos recordé que hace no mucho tiempo me había resultado interesante un grupo de composiciones llamada “20 miniatures” de Alain Reiher (no se casi nada del autor) pero había visto un video de un guitarrista que había resultado lo suficientemente interesante como para dejarlo completo de fondo mientras iba terminando con otras tareas. Volví a buscarlo y por curiosidad entré al canal del guitarrista en cuestión que se llama Michael Bemmels Link de su canal. Además de su muy buena interpretación de la obra que mencioné antes hay una grabación completa de las “24 lecciones progresivas Op.31”² de Fernando Sor en dos videos, lo que es realmente interesante.

Mi sorpresa llegó cuando encontré una lista de reproducción que contenía videos con todas sus composiciones, algunas en forma de series como “8 miniatures” o los estudios “Etudes for guitarists in the 21st century” que consisten en tres series de estudios divididos en niveles (Elementary, Intermediate y Advanced). Tiene una cantidad de ideas nuevas sin caer en la exageración de lo contemporáneo que a veces parece buscar sonar mal a propósito. Es una muy interesante visión con recursos como el slap, el tapping y una preparación teórica y técnica que se lucen en contrapuntos y en un gran conocimiento de las posibilidades de la guitarra. Por supuesto aún no he escuchado ni visto todo lo que este guitarrista y compositor canadiense ofrece pero ya me ha gustado lo poco que vi, y ademas él es muy amigable, comente un video suyo y esta fue su respuesta:

Así que sin más, si este texto te generó curiosidad sobre cómo es el sonido de estas obras ya tienes el canal link al canal de YouTube más arriba y te dejo su sitio web donde puedes descargar sus composiciones gratis.

Al final de todo me distraje escuchando obras por primera vez y aunque realmente no encontré los estudios de arpegios que buscaba tengo la satisfacción de haber descubierto ideas musicales interesantes después de bastante tiempo.

Gracias por leer 🧉.

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